ผลการเรียนของนักเรียนที่ลดลงเมื่อเร็วๆ นี้ในการทดสอบระดับนานาชาติสำหรับการอ่านออกเขียนได้ วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ ยืนยันมุมมองในบางไตรมาสว่าหลักสูตรของนิวซีแลนด์จำเป็นต้องยกเครื่องใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สหพันธ์ครูใหญ่แห่งนิวซีแลนด์เรียกร้องให้เพิ่มความเป็นผู้นำและทิศทางจากกระทรวงศึกษาธิการ Perry Rush ประธานสหพันธ์กล่าวว่า: เราต้องการความชัดเจนมากขึ้นเกี่ยวกับความรู้ที่ครูและอาจารย์ใหญ่ใช้เมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในการเรียนการสอน นั่นคือสิ่งที่อยู่ในหลักสูตร
นี่เป็นข้อถกเถียงที่ซับซ้อน แต่ประเด็นหนึ่งที่คำแนะนำที่ดีกว่า
อาจช่วยได้คือการสอนทักษะการเขียนด้วยลายมือและการสะกดคำที่ดูเหมือนพื้นฐานแต่สำคัญ เด็กต้องใช้เวลาในการพัฒนาความสามารถที่จำเป็นในทักษะพื้นฐานที่ซับซ้อนเหล่านี้ หากไม่มีพวกเขา พวกเขาจะต่อสู้กับทักษะระดับสูงในการสร้างย่อหน้าและเรียบเรียงข้อความ
แต่การสอนลายมือและการสะกดคำมักจะถูกมองข้าม โรงเรียนหลายแห่งตั้งคำถามถึงคุณค่าของการใช้เวลาในการสอนทักษะเหล่านี้อย่างเป็นทางการ เมื่อเทียบกับสาขาอื่น ๆ ของการรู้หนังสือ ครูมีปัญหาในการหาทิศทาง เป็นเรื่องปกติในทุกวันนี้ที่การได้ยินลายมือจะไม่จำเป็นในไม่ช้า เทคโนโลยีดิจิทัลทำให้มันซ้ำซ้อนและคนส่วนใหญ่แทบไม่ใช้ปากกากับกระดาษอีกต่อไป
แต่การเขียนด้วยลายมือยังคงใช้สำหรับงานประจำวันมากมาย เช่นเดียวกับในสถานการณ์การทดสอบและการสอบส่วนใหญ่ ที่สำคัญกว่านั้นการศึกษาแสดงให้เห็นว่าสมองมีการสั่งงานที่แตกต่างกันเมื่อเขียนด้วยมือมากกว่าเมื่อเขียนบนแป้นพิมพ์
ความสำคัญของกิจกรรมสมองนี้เห็นได้จากการเรียนรู้รูปแบบตัวอักษรที่ถูกต้องซึ่งเกี่ยวข้องกับการฝังความรู้ด้านตัวอักษร ครูสังเกตเห็นว่าเด็กโตที่มีปัญหาในการเขียนเรียงความมักจะมีปัญหาเรื่องลายมือเช่นกัน
การสร้างตัวอักษรที่มีประสิทธิภาพจะส่งผลต่อปริมาณและคุณภาพของงานเขียน การศึกษาหนึ่งเกี่ยวกับนักเขียนมือใหม่รายงานว่าถึง 30% ของความแตกต่างในผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนเป็นผลมาจากความสามารถในการเขียนด้วยลายมือและการสะกดคำ การเรียนรู้ลายมือเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้เทคนิคต่างๆและความต้องการที่มุ่งเน้นเป็นเวลาหลายปี อย่างไรก็ตาม อาจเป็นเรื่องยากสำหรับครูที่จะจัด
สถานที่สำหรับสอนการเขียนจดหมายในวันที่โรงเรียนวุ่นวาย
เช่นเดียวกับการเขียนด้วยลายมือ การสะกดคำอาจดูเหมือนไม่สำคัญในยุคที่มีเครื่องตรวจการสะกดแบบดิจิทัล แต่ความสามารถในการสะกดคำสะท้อนถึงสิ่งที่เด็กรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ รวมถึงความหมายของคำ เด็ก ๆ ที่ฉันพูดเพื่อรายงานว่าความยากลำบากในการสะกดคำทำให้พวกเขาไม่อยากเขียนเลย
นี่เป็นปัญหาที่แท้จริง ยิ่งการใส่คำในหน้ากระดาษง่ายขึ้นเท่าใด นักเขียนก็ยิ่งมีอิสระในการเรียบเรียงความคิดเป็นประโยคและย่อหน้ามากขึ้นเท่านั้น
เพิ่มเติม: ในยุคของการบิดเบือนข้อมูลทางดิจิทัล การดรอปการศึกษาด้านสื่อระดับ 1 ในโรงเรียนมัธยมของนิวซีแลนด์ถือเป็นความผิดพลาดครั้งใหญ่
เป็นเรื่องง่ายที่จะประเมินค่าทักษะพื้นฐานของการเขียนด้วยลายมือและการสะกดคำต่ำไป ซึ่งอาจดูเหมือนมีความสำคัญน้อยกว่าการสร้างองค์ประกอบที่เป็นลายลักษณ์อักษรที่สมบูรณ์ จุดเน้นของการประเมินอยู่ที่ “ผลิตภัณฑ์” ที่เป็นลายลักษณ์อักษรมากกว่าความก้าวหน้าในทักษะพื้นฐาน
แต่การเรียนรู้ทักษะเหล่านั้นเป็นงานใหญ่และสำคัญสำหรับนักอ่านและนักเขียนมือใหม่ การลดลงของความสามารถของพวกเขาอาจเป็นนกขมิ้นในเหมืองถ่านหินเพื่อการศึกษา
ครูและผู้เรียนสมควรได้รับสิ่งที่ดีกว่า
อย่างไรก็ตาม มีสัญญาณบางอย่างที่มีความหวัง แนวทางที่ชัดเจนยิ่งขึ้นในการสอนการสะกดคำ ซึ่งส่วนหนึ่งมาจากกลวิธีในการช่วยแก้ปัญหาการรู้หนังสือกำลังเริ่มดีขึ้น
หนังสืออ่านเร็วเล่มใหม่ที่เรียงตามลำดับรูปแบบคำ ที่ชัดเจน จะมาถึงโรงเรียนในปลายเดือนมีนาคม แหล่งข้อมูลเหล่านี้ได้รับการรอคอยอย่างใจจดใจจ่อโดยโรงเรียนที่ต้องการสร้างความแตกต่างให้กับการเรียนรู้ของนักเรียน
ประเด็นสำคัญ: หนุ่มสาวชาวนิวซีแลนด์กำลังปิดการอ่านเป็นประวัติการณ์ – เราต้องการแนวทางใหม่ในการสอนการรู้หนังสือ
ในขณะเดียวกัน การฝึกอบรมครูจะต้องมีเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการสอนอย่างเป็นระบบ จากการศึกษาในนิวซีแลนด์ชิ้นหนึ่งแสดงให้เห็นว่าความรู้ของครูเกี่ยวกับแนวคิดการรู้หนังสือที่สำคัญมักจะขาดหายไป
ความจริงที่ว่ามีการขาดการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอสำหรับครูในพื้นที่ที่สำคัญเช่นนี้ควรเป็นสาเหตุของความกังวลอย่างแท้จริง ในขณะที่โรงเรียนหลายแห่งกำลังทำการเปลี่ยนแปลงการสอนและระบบที่สำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนทุกคนจะประสบความสำเร็จ แต่พวกเขาไม่สามารถทำคนเดียวได้
แนวทางการฝึกอบรมครู หลักสูตรสถานศึกษา และการพัฒนาวิชาชีพต้องมีความชัดเจนและสอดคล้องกัน เราสามารถเปรียบได้กับระบบ GPS แต่สำหรับการสอน ทิศทางที่ดีในการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนไปถึงจุดหมายที่ถูกต้องในเวลาที่เหมาะสม
